2024级环境艺术设计专业人才培养方案

一、专业名称（专业代码）

环境艺术设计（550106）

二、入学要求

普通高级中学、中等职业学校、中等专业学校毕业或具备同等学力的学习者。

三、修业年限

三年

四、职业面向

本专业毕业生就业单位：室内设计装饰公司、建筑装饰工程公司、建筑模型制作公司、环境艺术设计公司、景观设计公司、房地产公司等。

本专业毕业生主要面向的岗位（群）有：室内装饰设计岗位、景观园林设计岗位、施工图专业绘制岗位、电脑效果图绘制岗位、环境艺术设计岗位、房地产开发与销售等。

五、培养目标

本专业贯彻党的教育方针，培养能够践行社会主义核心价值观、德智体美劳全面发展、适应京津冀经济建设发展需要，能够在教育数字化转型背景下具有良好的人文素养、职业道德、数字素养和创新意识，具有扎实的专业理论基础知识、较强的室内外设计创意、图纸绘制、材料与施工技术应用等实践能力，具备工匠精神、信息素养和可持续发展能力，能够从事专业设计服务行业岗位群的室内设计、环境空间设计、环境设计绘图、设计与施工管理、景观设计等工作的高素质技术技能人才。毕业五年左右，成为环境艺术设计领域能够独立承担设计任务的设计师和管理骨干。

六、培养规格

本专业学生应在系统学习专业知识并完成有关实习实训基础上，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业核心技术技能，总体上须达到以下要求：

（一）知识要求

1.掌握造型基础、设计创意、数字图形、环境艺术设计基础等方面的专业理论知识；

2.掌握人体工学与设计应用、环境设计材料与施工工艺、施工图设计、工程计量与计价等相关工程技术的理论知识；

3.掌握相关辅助设计表达的计算机软件、数字媒体、虚拟仿真等数字化知识技能；

4.掌握本专业调研、收集、创意、表达、加工的基本方法，应用到项目设计方案构思和表达中，具有一定的创新创业基础技能；

5.掌握环境艺术设计专业领域中设计项目的基本运作流程和各岗位人员工作内容；

6.掌握中外设计史中不同艺术流派、风格及表现手法的理论知识；

7.掌握产业数字化、人工智能发展需求的基本知识，了解国内外环境设计的发展动态和趋势。

（二）能力要求

1.具备环境空间设计、施工图深化设计、材料与施工技术应用、工程造价与管理等方面技术技能；

2.具有使用徒手及各类数字化设计软件进行环境艺术设计综合表现的能力或实践能力；

3.具备数字制图和全案设计能力，能够熟练地将设计构思通过数字化信息技术手段进行可视化整合表现；

4.具有设计服务和实践能力，能够针对具体的市场、目标用户群体和定位分析设计任务、市场调研、资料收集处理、文案书写等能力；

5.具有整合跨学科知识和综合运用知识分析问题和解决问题的能力，具有自主学习、终身学习和可持续发展的能力；

6.具有语言表达能力，能够与甲方、施工队、供应商等多方进行有效沟通，及时传递设计意图与需求；

7.具有良好的文化修养和审美感知，掌握支撑本专业继续发展的另一项艺术特长。

（三）素质要求

1.坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

2.遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神；具有良好的人文素养与数字素养，具备职业生涯规划能力；

3.培养终身学习的理念，不断更新知识结构和技能体系；能够适应教育数字化转型背景下的新产业、新业态、新模式下艺术设计岗位群新要求；

4.培养热爱劳动、甘于奉献、勇于创新的职业素养和精益求精的工匠精神；

5.了解相关职业的产业文化与行业需求，具有质量意识、绿色环保意识、安全意识；

6.具备开拓创新的职业素养，勇于探索新的设计领域和技术。

七、课程设置及学时安排

（一）课程设置

主要包括公共基础课程和专业课程。

1.公共基础课程

    按照国家有关规定开齐开足公共基础课程。

本专业将思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、形势与政策、国家安全教育、大学生军事理论、军训、大学生心理健康教育、大学生职业生涯规划、创新指导、大学生就业指导、创业基础、创业指导、大学体育、信息技术、中华优秀传统文化、大学英语、劳动实践、劳动教育课程列为公共基础必修课程。将美育类课程，主要包括音乐、美术、书法、舞蹈、影视等课程等列为公共选修课程。

2.专业课程

课程体系包括专业基础课程、专业核心课程、专业选修程，并涵盖综合实践课程，具体内容如下：

（1）专业基础课程设置6门，包括：造型基础、设计创意、制图基础与CAD、数字图形、人体工学与设计应用、环境艺术设计基础。

（2）专业核心课程设置8门，包括：环境空间设计、景观设计实务、室内设计实务、环境形态设计、环境视觉设计、环境设计材料与施工工艺、环境设计工程施工图设计、环境设计工程计量与计价等。

（3）专业选修课程开设12门，分为限选、任选和跨专业选修；限选课程是艺术鉴赏，满足高校美育要求，提升学生鉴赏水平；任选课程包括：视觉材料创意、室内软装设计、建筑美学、手绘效果图表现技法、园林小品设计、建筑模型制作、数字创意建模，助力支持专升本考试需求，弥补校企合作项目实践；跨专业选修课程包括：艺术设计专业的市场营销、版式设计和数字媒体艺术专业的视觉化信息技术、影视后期剪辑，同时将本专业的环境艺术设计基础和环境视觉设计作为跨专业选修课程。

（4）学分置换，学生在学习期间，取得行业资格证书、职业技能等级证书、专业技能等级证书等相关证书，或参加行业、专业比赛，如职业院校技能大赛、大学生创新计划竞赛、大学生互联网+创新创业大赛、大学生艺术展演等竞赛获奖，或获得设计专利成果以及参与高水平的设计实践项目等，可按一定规则置换专业人才培养方案内的部分专业选修课程学分，具体规则详见《美术系环境艺术设计专业专业选修课程学分置换管理办法》。

3.专业课程名称及主要教学内容

（1）专业基础课

（2）专业核心课

 4.综合实践课程

主要包括认识实习、艺术考察、岗位实习及毕业设计。

（1）认识实习

认识实习由美术系统一组织，实习指导教师与设计公司指导师共同负责。实习内容包括：参观设计公司、了解设计项目的流程等。学生将深入认识环境艺术设计项目的各个环节，提升综合实践能力，培养职业素养。

（2）艺术考察

学生通过现场参观建筑外观和装饰艺术，开阔眼界、增长见识、提高审美、拓宽知识面，培养学生的观察能力、分析能力、表现能力、设计能力，以及专业相关的综合素养，诸如自立意识、沟通技巧、团队精神等。

（3）岗位实习

实习前学生与实习单位签订实习协议，明确双方的权利与义务和考核标准和评估方式，实习成绩由设计公司指导教师评定，学生通过岗位实习迅速适应工作角色。岗位实习的最后2周重点是对岗位实习过程进行深入研究与总结，形成系统的观点并在总结中体现。

（4）毕业设计

学生根据岗位要求撰写毕业设计手册并认真完成岗位实习工作，主要结合校企合作项目和环境艺术设计专业特色，运用制图软件进行效果图和施工图设计，根据设计作品要求制作系列展板。毕业设计应综合体现作品要求制图规范、表现充分、尺度合理准确，严禁弄虚作假、抄袭等不良行为。

5.相关要求

结合环境艺术设计专业学科特点，开设的专业选修课程和公共选修课程包括人文素养和设计实践技能等方面，与专业基础课程、专业核心课程形成知识与技能的有效衔接、互为补充。将室内设计职业技能等级证书、数字创意建模职业技能等级证书等内容融入到专业课程教学和有关实践性教学环节中。组织开展德育活动、志愿服务活动和富有专业特色的劳动实践活动。

（二）学时安排及学分要求

1.学时安排

环境艺术设计专业总学时为2715学时，其中公共基础课总学时719学时，占总学时的26.5%，专业基础课程为278学时，占总学时的10.2%，专业核心课程教学为522学时，占总学时的19.3%，专业选修课程为236学时，占总学时的8.7%，综合实践课程为780学时，占总学时的28.7%，公共选修课总学时180，占总学时的6.6%，实践性教学学时占总学时67.88%。

2.学分要求

环境艺术设计专业总学分为147，其中公共基础课程45学分，占专业总学分的30.6%，专业基础课程15.5学分，占专业总学分10.5%，专业核心课程29.5学分，占专业总学分20.1%，专业选修课程14学分，占专业总学分9.5%，综合实践课程33学分，占总学分公22.4%，公共选修课程10学分，占专业总学分6.8%。

八、教学进程总体安排

九、实施保障

（一）思政育人

本专业积极推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂进教材进头脑，构建“思政课程+课程思政”的综合育人体系，全面推进全员、全过程、全方位的育人工作。通过项目式学习和实践活动，充分挖掘专业课程中的思政元素，促进专业课程与思政课程的协同教学，实现职业技能与职业精神的深度融合，培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才。

（二）课程标准

根据环境艺术设计专业人才培养方案总体要求和教育部印发的课程标准，针对行业标准和技术发展，结合《石家庄幼儿师范高等专科学校课程教学大纲管理办法》制定课程标准。明确课程体系、课程目标、内容和教学方法，将新技术、新工艺、新规范及1+X室内设计职业技能等级证书（中级）考点、职业技能等级标准纳入课程标准和教学内容。

（三）校企合作

1.校企共建实训基地

为更好为社会培养高素质应用型、技术型人才，本专业与石家庄意明装饰有限公司进行校企合作，共建环艺实训室，占地面积79.2平方米。实训室配有相关管理制度、运行制度、双导师培养制度、项目工作流程等。同时企业也作为教师实践基地和接收实习生单位，为教师在企业创新教育教学路径提供有效帮助，为学生实训、实习、就业等方面提供更好平台。

2.打造高水平专业群与品牌优势专业

本专业围绕设计服务行业发展和社会需求，聚焦优势环境艺术设计学科和特色专业，引入优质资源开展科研项目和创新实践，与美术系的数字媒体艺术设计专业、艺术设计专业共同打造艺术设计专业群。

3.积极践行现代学徒制

本专业秉承“学习、交流、创新、发展”的校企合作理念，实施“0.5+2+0.5”教学模式，即第一学期完成基础学习（包括公共基础、人文素养和基础理论知识和技能等）；第二学期至第五学期在项目中进行实践教学（包括专业技能和实践操作）；第六学期完成毕业设计。在项目实践过程中，采用现代学徒制模式，校企共同主导人才培养，由设计师与本专业教师共同指导学生技能的传授，“教师+师傅”的双导师角色共同设计项目课程标准、考核方案和评价体系等，“学生+学徒”的双身份角色在项目实践中实现岗、课、赛、证的融通，“学校+企业”的双主体合作促进人才培养质量的提升，体现校企深度融合。

（四）教师队伍

本专业注重优化专兼职教师队伍结构，建设高素质专业化创新型教学团队，全面提升教师教学能力、数字素养、实践水平。

专任教师包括公共基础课程教师和专业课程教师，其中专业在校生与专业专任教师低于18:1。专业课程教师中“双师型”教师比例为62%，具有硕士学位教师占专任教师比例为69.2%。专任教师中高级职称比例为38.5%。兼职教师主要来自于行业企业，实践类课程（C类课程）聘用行业企业设计师担任，优化专兼职教师队伍结构，建设高素质专业化创新型教学团队，提高教师教学能力和实践水平。

教师队伍一览表

（五）教学资源

1.教材选用

严格落实国家规定和学校《石家庄幼儿师范高等专科学校教材管理办法（试行）》，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。公共基础课程和专业核心课程教材原则上从国家和省级教育行政部门发布的规划教材目录中选用，专业课程全部使用新近更新的教材。倡导使用科学严谨、深入浅出、图文并茂、形式多样的数字教材、活页式、工作手册式、校企双元合作开发教材、融媒体教材。建立专业教师、行业专家和学生家长等参与的教材选用委员会，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

2.图书文献配备

学校图书馆总藏书量为53.2万册，报刊杂志672种，报纸37种，设有专门的艺术书库和期刊数据库，馆藏专业图书资料生均超过60册。中外艺术设计期刊种类丰富，保持每年更新，数量达10余种。专业类图书文献主要包括：与环境艺术设计专业相关的理论书籍、画册、设计作品集等。及时配置新技术、新工艺、新材料、新管理方式等图书文献，以保持教材和文献的前瞻性和实用性。

3.数字资源配备

依托学校数字校园学习服务平台，加强教学资源库和网络教学资源的建设，主要包括课程的教学大纲、授课计划、电子教案、教学课件、授课过程录像、案例习题和参考文献等。学校已建设国家级、省级、校级等多层次的精品课程，实现资源共享，为师生提供更便捷的教学资源，支持师生进行网上教学互动和学生自主学习。

（六）教学方法

本专业按照课程目标和岗位要求重构教学内容并创新课堂教学方法；注重因材施教、因需施教，进一步推进校企合作产教融合、工学结合知行合一。

1.项目教学法

教学项目全部来源于校企合作单位真实项目，深入开展项目教学、场景教学和岗位教学等教学方法。以学生的核心技能和职业素质为重点，以项目、工作任务为载体，设计学习情境，学生在完全真实（或模拟）工作情景中，例如在《餐饮空间设计》课程中，采用石家庄九尊装饰有限公司的美味苑实际项目让学生进行全案设计。通过项目引领、任务驱动、学生间的组织合作，制定计划、工作分配、角色扮演来进行，强调工作的效率和标准化要求的执行。

2.案例教学法

用实例工程来激发学生的学习兴趣，锻炼学生自主思考、合作学习的能力，提高学生的沟通表达水平，开拓学生的视野，丰富学生阅历，培育学生的施工管理意识，将设计理念与工程实质结合。

3.模拟教学法

模拟真实职业场景或工作情境，通过身临其境的项目的创作实训，完成项目的知识点、能力点、素质点要求。学生利用虚拟现实技术真实性强和互动性好的特点，将各种复杂的测量环境在计算机中进行仿真再现，让学生进行方案的设计练习，对于提高学生的熟练程度和能力强化很有好处。在教师指导下，学生模拟扮演某一角色进行技能训练，加强师生之间、生生之间的相互合作与交流。

（七）教学设施

1.专业教室及校内实训室基本条件

教学设施能满足本专业人才培养的专业技能培训、教学技能实训等需要。信息化条件能保障满足专业建设、教学管理、

信息化教学和学生自主学习的需要。

教学设施一览表

2.校外实训基地基本条件

校外实训实习基地为石家庄意明装饰有限公司，能够满足学生实习实训、教师双向互聘、协同教研等需求。

（1）实习实训基地单位组织机构健全，管理规范，实习实训基地社会形象较好，能够为学生提供实训条件和相应的业务指导。

（2）经我校和实习单位商定同意，签署《幼儿师范高等专科学校与某公司实习基地协议书》，协议书一式三份。学校与校外实习基地共建单位签订合作协议后，统一由学校给校外实习实训基地单位挂牌。

（八）教学信息化

在教学中应用信息化手段，使教学的所有环节数字化，提高教学质量和效率，运用现代信息技术，开发教育资源，建立符合环境艺术设计专业教育教学活动的数字化资源库并实时更新，能通过资源管理平台实现各类数字化资源的统一管理、使用，为教学提供优质资源。将信息技术与教育教学深度融合，建立健全教育信息化建设，构建网络化、数字化、智能化、个性化的教育体系，满足教学信息化需求。

（九）教学评价

教学评价严格落实人才培养目标要求，借助超星平台实现“全程留痕、数据精准”的效果。注重综合育人，强化过程评价，体现评价标准、主体、方式和过程的多元化。强调增值评价，允许学分置换。

1.评价标准与主体多元化

通过建立多元化的评价标准，涵盖知识、技能和态度等多个维度，形成由行业专家、企业代表、校内专业教师及学生共同参与的综合评价体系。行业专家和企业代表的参与，将为评价提供更具实践性和前瞻性的视角。

2.过程与结果相结合的考核方式

成绩考核采用过程考核与结果考核相结合的方式，总成绩计算公式为：总成绩 = 过程考核 + 结果考核。

过程性考核：综合考虑出勤率、课堂研究性学习成效、作业完成质量、阶段性考核等因素，动态评估学生的学习进展与参与度。

结果考核：通过期末试卷成绩、实践实训考核和项目成果展示等方式，评估学生的最终学习成果。

3.实训实习评价机制

成立由行业企业兼职教师、校内专业教师和辅导员组成的考核组，建立明确的评价指标与权重体系。制定《实习实训评价手册》，对学生在实习实训期间的表现进行全面考核，具体考核内容包括：工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、学习能力、专业技能、任务完成情况等。通过多维度评价，确保学生在实习实训中的综合素质得到充分体现。

4.职业技能鉴定与竞赛参与

为激励学生提升自身技能水平，为职业发展打下坚实基础，鼓励学生在学习期间积极参加职业技能鉴定，取得国家职业资格证书或职业技能等级证书，并参与职业技能竞赛。根据取得的相应成绩，可折算学分，具体规则详见《美术系环境艺术设计专业专业选修课程学分置换管理办法》。

5.智慧平台的应用

充分利用智慧教育平台，开展学习行为的精准分析与动态监测，实现全程留痕和数据管理的智能化。通过对学习数据的深度分析，获取学习状态与需求，及时调整教学策略，实施个性化和差异化指导，增强教与学的针对性和实效性。

（十）质量管理

学校建立专业人才培养质量保障机制，健全专业教学质量监控管理制度，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，吸纳行业组织、企业等参与评价，及时公开相关信息，接受教育督导和社会监督，健全综合评价。

1.质量监控体系

健全专业教学质量监控管理制度，涵盖课程设置、教学实施、实践环节等方面。通过定期检查和评估，确保教学活动符合专业标准和行业需求。实施教学过程中的动态监控，包括课堂观察、学生反馈、作业评估等，及时调整教学策略。通过期末考试、项目评审等方式，综合评估学生的学习成果，确保培养目标的达成。吸纳行业组织和企业参与课程评价，定期公开评价结果，接受教育督导和社会监督，增强透明度和公信力。

2.教学管理机制

完善教学管理机制，定期开展课程建设与日常教学质量的诊断与改进，确保教学内容与行业标准对接。建立巡课、听课、评教、评学等制度，实施与企业联动的实践教学环节督导，确保教学质量的持续提升。定期开展公开课、示范课等教研活动，促进教师之间的经验交流与专业发展，提升教学水平。

3.毕业生跟踪与社会评价

建立毕业生跟踪反馈机制，定期收集毕业生在职场的表现、职业道德、技术技能水平及就业质量等信息，分析其对人才培养的反馈。通过行业调研和用人单位反馈，定期评估人才培养质量，确保培养目标的达成，及时调整课程设置和教学内容。

4.持续改进机制

定期对人才培养质量进行评估，持续分析生源情况、就业率、行业需求变化等，周期性调整培养方案，确保与市场需求的紧密结合。鼓励教师、学生、企业和行业专家共同参与质量管理，形成多元化的评价体系，持续改进以促进教育质量的全面提升。

十、毕业要求

环境艺术设计专业坚持高标准、高品位和可持续发展的建设方针，紧密结合京津冀经济与社会发展的实际需求。根据专业人才培养方案确定的目标和培养规格，完成规定的实习实训，全部课程考核合格或修满学分，准予毕业。学生需达到以下要求：

（一）具有坚定正确的政治方向，践行社会主义核心价值观，贯彻党的教育方针，遵守职业道德规范，有理想、有道德、有学识；

（二）具备良好的职业道德和团队精神，具有遵纪守法、爱岗敬业、团队协作、乐于奉献、精益求精的工匠精神和勇于创新的职业素养；

（三）掌握环境艺术设计的基本理论、基础知识和基本技能，能独立进行项目设计与实践；需参与三个以上校企合作设计项目，在每个项目的实施过程中具备质量意识、绿色环保意识、安全意识、职业生涯规划意识等环境艺术设计岗位工作应具备的综合素养；

（四）在校期间，须进行不少于6个月的岗位实习及毕业设计；

（五）所修课程（包括实践教学、顶岗实习）的成绩要求全部合格；

（六）严把毕业出口关，保证毕业要求的达成度，毕业学分不得低于146.5学分，其中公共基础课程45学分，公共选修课程10学分，专业课程58.5学分，综合实践课程33学分；

（七）鼓励学生取得行业资格证书、职业技能等级证书、专业技能等级证书等相关证书，或参加行业、专业比赛获奖，经学校认定，可以转化为相应的选修课程学分。

十一、继续学习、深造建议

（一）学生可通过河北省教育考试院组织的普通高校专接本考试到本科学校，以全日制的形式进修学历；

（二）学生可参加成人高考，通过函授、业余、脱产三种方式以在职进修的形式进修学历；

（三）学生可学生可以参加社会相关专业方向的培训，并取得相关的专业资格证书，如室内软装设计师、建筑设计师、景观设计师等职业资格证书。                                                  

制订人: 甄凤凤  武  爽             

                             审核人：邢夏婕  聂红霞