2024级美术教育专业人才培养方案

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2024级美术教育专业人才培养方案

发布时间：2026-05-25 浏览次数：0次

2024级美术教育专业人才培养方案

一、专业名称（专业代码）

美术教育（570109K）

二、入学要求

普通高级中学、中等职业学校、中等专业学校毕业或具备同等学力的学习者。

三、修业年限

三年

四、职业面向

所属专业大类（代码）

所属专业类

（代码）

对应

行业

（代码）

主要职业类别

（代码）

主要岗位类别（或技术领域）

职业核心能力分析

职业资格证书或技能等级证书举例

教育与

体育类（57）

教育类（5701）

教育（83）

小学教育教师（2-08-03-02）

1. 小学美术教师

2. 培训机构美术教师

1. 美术学科核心素养、数字素养、小学美术教育教学实践、科研能力

2. 小学美术核心素养及跨学科全融合、多元化评价的能力

3. 数字化教学技能；课堂管理能力

4. 创新意识与学习能力

1. 小学教师资格证

2. 普通话证书

3. 计算机等级证

本专业毕业生就业单位：小学美术教师、各类教育机构和培训中心。

本专业毕业生主要面向的岗位(群)有：小学美术教师岗位、培训机构教师岗位。

五、培养目标

（一）培养目标

本专业贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，立足石家庄、面向河北省、服务京津冀，重点服务县域、乡村及偏远地区小学美术基础教学。培养学生具有坚定的共产主义理想，高尚的师德、先进的教育理念和崇高的教育情怀；具有正确的审美意识和良好的艺术修养、扎实的美术教育理论知识与较强的造型、色彩、创意、设计、数字技术等从事小学美术教学工作必备的实践能力；具有良好的人文素养、科学素养和创新意识、工匠精神，能够适应教育数字化转型背景下的新产业、新业态、新模式下小学美术教师岗位群新要求；具有较强的课程设计、班级管理、数字化教育技术应用和可持续发展能力的合格小学美术教师、美术教育工作者。毕业五年左右，成为小学优秀美术教师和管理骨干。

（二）培养目标的指标点

[目标1]:师德为先，教育情怀高尚

坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；热爱小学教育事业，关爱小学生，具有高尚的师德和正确的教师观和教育观；理解教师是学生学习和发展的促进者；自尊自律，依法执教，成为小学生健康成长的指导者和引路人。

[目标2]：精艺至善，教学能力扎实

在教育数字化背景下，掌握支撑本专业岗位需求的“四教六技”基本技能，应用数字技术资源开展教育教学活动的能力；具有扎实的美术基础理论知识和专业技能，具备广博的艺术与文化素养，树立先进的教育理念；在工作室项目制学习中具备造型、色彩、创意、设计等专业技能；掌握小学美术教学方法和数字技术优化美术课堂教学的方法；具有小学美术教学研究能力；具备小学美术核心素养及跨学科全融合、多元化评价的能力。

[目标3]：服务岗位，善于综合育人

立足小学美术教育岗位，遵循小学生身心发展特点，将美术专业知识、学科素养与学生能力发展相结合；在小学班级教育活动、少先队活动中运用美术专业教学提升活动效果；掌握综合素质评价、与家长和社区有效开展沟通工作，锻炼提升管理能力，综合育人效果良好。

[目标4]：终身学习，实现持续发展

在数字化转型时代和“双减”背景下，结合《义务教育艺术课程标准（2022版）》，不断更新小学美术教育的知识结构和教育理念；具有终身学习、不断反思、沟通合作和持续发展的意识与能力，具备职业生涯规划能力；了解县域及乡村小学教育状况和小学生发展水平，主动适应小学教育发展和改革的新形势。

六、毕业要求

（一）毕业要求

毕业要求1：师德规范

坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观。忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。掌握与本专业从事职业活动相关的国家法律、行业规定，遵守教师职业道德规范和行为准则，具备社会责任感和担当精神。

毕业要求2：教育情怀

具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感。胸怀教育事业，热爱儿童，热爱美术教育工作，具备正确的世界观、人生观、价值观和教育观，以生为本，尊重关爱小学生，立志做小学生健康成长的引路人。

毕业要求3：学科素养

掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的文学、历史、科学、艺术等基础知识；具有一定的人文和艺术素养，掌握美术学科、课程教学研究等理论知识；在工作室项目制学习中具备实践能力、掌握中国画、陶艺、版画、综合材料、手工、书法等特长技能，具备造型、色彩、创意、平面设计、数字技术等专业技能；具有美术专业领域以及美术与其他学科、社会领域之间综合的知识与能力、具有校园文化设计能力。

毕业要求4：教学能力

掌握教育学、心理学基本理论知识，掌握小学美术的课程标准和教学知识；掌握支撑本专业岗位需求的“四教六技”基本技能，“四教”指掌握小学美术教学中的“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个领域的知识与技能，“六技”指具备“备课、上课、说课、评课、板书、数字教学”六种技能；在“双减”背景下掌握小学教师有效的课后辅导能力；在工作室项目制学习中，能够将所学专业技能与美术教学方法、美术教学研究等教学基本技能相融合，掌握开展特色课程与社团的能力，促进小学“一校一品”内涵建设。

毕业要求5：班级指导

树立德育为先理念，了解小学德育原理与方法，能够在班主任工作实践中进行科学组织与指导，班级管理有方法、有成效。具有小学班级组织与建设、少先队活动和社团活动等策划与组织的基本能力；探索美术学科与美育、德育的契合点，培养小学生对祖国的热爱之情。

毕业要求6：综合育人

树立育人为本的理念，理解美术学科在综合育人过程中的价值和内涵，具有多领域多学科融合的能力。能够通过完成校企合作项目、服务小学“一校一品”课后美术特色课程等项目达到综合育人目的。坚持五育并举培养人才，能够通过本专业多年的“乡村振兴美育工程”有意识将美术实践与品德养成、劳动精神、工匠精神紧密结合；能够通过参加大学生艺术展演、创新创业大赛、小学校园环境设计等活动具备用美术实践经验指导小学各类活动进行综合育人的能力。

毕业要求7：学会反思

具有探究学习、终身学习、可持续发展的能力与反思意识，了解专业发展核心内容和发展阶段路径，具有整合知识和综合运用知识分析问题、解决问题的能力；在实践过程中能够根据小学美术教育的特点和规律，运用批判性的思维方法分析和解决教育教学出现的问题，结合就业愿景制订自身学习和专业发展规划，提升专业发展水平。

毕业要求8：沟通合作

按照岗位要求，遵循校企共建、共管、共享的原则，在项目实践中具备良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力；理解学习共同体的作用，能够在小学课后服务等实践活动中具有较强的集体意识和团队合作意识，积极开展小组互助和合作学习；学习一门外语并结合美术教育专业加以运用。

本专业学生应达到145学分方可毕业。其中公共基础课程45学分，公共选修课程10学分，专业课程56学分，综合实践课程34学分。

（二）本专业毕业要求对认证标准毕业要求的覆盖情况

毕业要求观测点及覆盖情况一览表

毕业要求	观测指标	覆盖情况
师德规范	1.1【理想信念】坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观。忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。	本毕业要求对价值认同、道德情操、依法施教、教师职业道德等方面提出要求。
	1.2【师德规范】贯彻立德树人根本任务，掌握与本专业从事职业活动相关的国家法律、行业规定，遵守教师职业道德规范和行为准则，具备社会责任感和担当精神。	涵盖了认证标准“师德规范”的内容。
教育情怀	2.1【职业观念】具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感。胸怀教育事业，热爱儿童；能够在工作室项目制学习和实践过程中，表达和践行自己的教育观点和教学理念。	本毕业要求对教育情怀、从教信念、儿童观、教育观、个人修养等方面提出要求，涵盖了认证标准“教育情怀”的内容。
	2.2【教育观念】热爱美术教育工作，具备正确的世界观、人生观、价值观和教育观；以生为本，了解小学生身心发展特点，具备一定的从教知识和良好素养，立志做学生健康成长的引路人；通过在美育培养、中华传统文化教育过程中树立高尚的教育情怀。
学科素养	3.1【基本素养与兼教能力】掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的文学、历史、科学、艺术等基础知识；具有良好的人文和艺术素养，掌握美术简史及鉴赏、美术基础理论知识；具备较强的造型、手工、色彩、创意、设计、速写等技能；具有美术与其他学科、社会领域之间综合的知识与能力、具有校园文化设计能力。	本毕业要求对美术学科基本素养、学科教育素养的知识和能力等方面提出要求，涵盖了认证标准“学科素养” 的内容。
	3.2【主教学科能力】扎实掌握中国画、手工、版画、综合材料、书法等工作室特长技能；能够提升作品的整体艺术水平、能够在工作室项目制学习中提升专业素养、提高项目实践能力。
教学能力	4.1【基本能力】掌握教育学、心理学基本知识，掌握小学美术的课程标准和教学知识；使用普通话教学，规范书写粉笔字、钢笔字、毛笔字，具有使用适合小学生特点的口头语言、肢体语言与书面语言能力；具有教学资源开发与利用的基本能力；具有适应智能化、数字化发展需求的基本数字技能，基本掌握小学教育领域数字化技能；能与小学生有效沟通，理解教师是学生学习和发展的促进者。	本毕业要求对照小学美术岗位能力，对熟悉教育对象、掌握教师职业技能、美术教学能力、综合教学技能等方面提出要求，涵盖了认证标准“教学能力”的内容。
	4.2【教研能力】掌握小学美术教育大观念、新知识、新能力的核心素养及跨学科全融合、多元化评价的能力，能够进行美术教学研究、灵活设计教学方法；掌握支撑本专业岗位需求的“四教六技”基本技能；在工作室项目制学习中，能够将专业技能与美术教学方法、教学研究等教学基本技能相融合。
	4.3【教学实施】掌握“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”等知识与技能，具有将以上知识运用于教育教学的能力；充分发挥现代数字技术教育手段进行小学美术教学设计、教学组织与实施、教学评价与反思，具备小学美术教学基本技能；能够在工作室学习中将专业特长知识与教学活动相结合；掌握丰富的美术教学技能，如教学粉笔画、教学书写技能、教学环境创设等，利用顶岗实习积极实践。
班级指导	5.1【德育能力】坚持德育为先、以人为本，依托“大学-政府-小学 ”（U-G-S）三位一体的教师教育合作共同体，掌握小学德育工作的基本理念与方法；通过工作室项目制实践学习将小学美术教学特点融入班级指导过程中，设计有美术特色的指导方法。	本毕业要求对掌握小学德育工作的基本理念与方法、指导小学班级活动的能力、建立良好师生关系能力等方面提出要求，涵盖了认证标准“班级指导 ”的内容。
	5.2【班级建设】具有小学班级组织与建设、少先队活动和社团活动等策划与组织的基本能力；探索美术学科与美育、德育的契合点，培养小学生对祖国的热爱之情；掌握小学生心理发展规律，在顶岗实习过程中具备班级管理的工作能力与职业素养，与小学生建立互信、互爱的良好师生关系，促进小学生全面发展。
综合育人	6.1【学科育人】掌握必备的美育知识，理解美术学科在综合育人过程中的价值和内涵；能够利用工作室特长学习结合小学美术教育岗位，积极进行中华优秀传统文化教育、爱国主义教育、体育教育；遵循小学生身心发展特点，利用美术专业知识与小学生能力发展相结合，提升美术学科综合育人的特殊价值。	本毕业要求对增强综合教学能力、融合各类育人教育、提升美术学科综合育人的特殊价值等方面提出要求。涵盖了认证标准“综合育人”的内容。
	6.2【活动育人】能够在工作室美术教学实践中锻炼较强的教育教学能力、通过本专业多年的“美育服务乡村振兴”活动有意识将美术实践与品德养成、劳模精神、劳动精神、工匠精神紧密结合；能够通过参加大学生艺术展演、创新创业大赛等活动丰富自身体验，进而具备用美术实践经验指导小学各类活动进行综合育人的能力。运用美术专业素养提升活动效果和综合育人效果。
学会反思	7.1【规划发展】树立终身学习理念和不断创新意识，具有探究学习、终身学习、可持续发展的能力与反思意识，制定科学合理的职业生涯规划；在工作室学习和各类实践过程中注意养成主动学习、学以致用、善于反思的良好习惯。	本毕业要求对树立终身学习理念、进行职业生涯规划、具备反思能力和问题解决能力等方面提出要求，涵盖了认证标准“学会反思 ”的内容。
	7.2【反思改进】具有整合知识和综合运用知识分析问题、解决问题的能力；了解国内外基础教育改革和美术教学的发展动态，能够在教育教学实践中发现的问题进行分析研究；在社会实践过程中具备收集信息、自我反思、自我改进的能力，提升专业发展水平。
沟通合作	8.1【职业素养】通过校企合作项目掌握良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力；利用工作室项目制学习和小组分工，形成良好的团队合作意识、健康的心态和积极进取的职业精神。	本毕业要求对具备团队协作意识、沟通合作能力、团队活动体验等方面提出要求，涵盖了认证标准“沟通合作”的内容。
	8.2【沟通协作】在工作室实践过程中，具备较强的集体意识和团队合作意识、创新发展、与他人进行有效的沟通和协作的能力；学习一门外语并结合美术教育专业加以运用。

（三）毕业要求对培养目标的支撑

培养目标毕业要求	培养目标 1	培养目标 2	培养目标 3	培养目标 4
1 师德规范	√
2 教育情怀		√	√
3 学科素养		√	√	√
4教学能力	√	√	√
5 班级指导		√	√
6 综合育人	√	√	√
7 学会反思				√
8 沟通合作	√	√

七、课程设置及学时安排

（一）课程设置

本专业对照《教育部普通高等学校师范类专业认证标准》《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》《高等职业教育专科美术教育专业教学标准》《小学教师专业标准（试行）》《教师教育课程标准》《关于深化现代职业教育体系建设改革的若干措施》《教师数字素养》《关于2022级专业人才培养方案制订工作的若干意见（校发[2022]7号）》《关于开展2024级专业人才培养方案制定工作的通知》等要求，组织召开专家论证会，对照2024级美术教育专业人才培养方案，科学制定具体内容，课程主要包括公共基础课程和专业课程两大体系。

1.公共基础课程

根据国家有关文件规定开齐开足公共基础课程。本专业人才培养方案将思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、形势与政策、国家安全教育、大学生军事理论、大学生心理健康教育、大学生职业生涯规划、创新指导、大学生就业指导、创业基础、创业指导、大学体育、信息技术、中华优秀传统文化、大学英语、军训、劳动实践等列入必修课。美术教育专业同时开设关于健康教育、劳动教育、美育课程等人文素养、科学素养方面的选修课程、拓展课程或专题讲座（活动）。

2.专业课程

（1）专业基础课程

美术教育专业的专业基础课旨在培养学生成长为小学美术师资所需要的基础知识与能力，如：心理学基础、教育学基础、教师职业道德、数字化教育技术应用、教师口语、书写技能、班级管理、绘画基础。

（2）专业核心课程

专业核心课程旨在培养学生掌握支撑本专业岗位需求的“四教六技”基本技能，提升美术专业素质、人文科学素质和职业素质，依托核心课程建设数字化教材、数字资源库等形式，推进专业数字化转型升级；深化与优秀小学开展特色校园、“一校一品”等校企合作，共同开展人才培养。主要包括：美术简史及鉴赏、设计基础、民间美术、数字艺术、中国画、综合材料艺术、小学美术教学法、小学美术课程教学研究。

（3）专业选修课程

专业选修课是依据学生未来职业岗位应具备的知识技能进行拓展的课程，为更好发挥专业特色和专业群建设优势，推动与小学深度合作、帮助学生提高专升本技能、达到企业岗位要求，培养区域经济社会发展需要的高素质复合型技术人才，分为限选、专业选修模块和跨专业选修。工作室实训为限选课程，课程以校企深度融合为目的，突出专业特色，实训内容根据小学岗位需求和社会服务项目进行动态调整，包含：中国画、书法、陶艺、综合材料、手工、版画等，推动与实践基地小学的“一校一品”项目；专业选修模块包括:色彩、素描、儿童创意手工、摄影摄像、教育政策法规等，学生任选；为探索和加快艺术教育专业群建设，实现专业群课程体系设置，与音乐教育跨专业开设艺术鉴赏与戏曲鉴赏专业互选课程。

学生学习期间可通过参加活动进行学分置换，取得专业技能大赛等级证书、创新创业成果、各类专业比赛获奖等级证书等，按美术系相关制度折抵相应的专业选修学分，置换目录随专业发展需要和人才培养改革进行动态调整。详见《美术系美术教育专业专业选修课程学分置换管理办法》。

（4）综合实践课程

综合实践课程是将学生的知识、能力、素养密切联系各类活动实践和岗位实践，在实践中检验学生的各种能力和本专业的教学效果。主要课程有劳动教育、社会实践、认识实习、岗位实习（含研习）、毕业设计、风景写生。

3.专业核心课程名称、典型工作任务与主要教学内容

序号	专业核心课程	典型工作任务描述	主要教学内容与要求
1	美术简史及鉴赏	（1）小学美术“欣赏·评述”领域课堂教学的设计、实施及评价；（2）指导学生观赏自然景物和美术作品，开展图像识读、审美判断等活动；（3）引导小学生掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术，提升文化理解能力；	美术常识（美术的概念及演变、美术的基本特征及其门类的划分、美术创作的基本语言与风格）；美术鉴赏常识；小学美术教育中的美术鉴赏与批评；中外美术简史（含当代艺术）及优秀艺术作品赏析；各类美术作品鉴赏实践（含图像识读、审美判断及文化理解）。
2	设计基础	（1）小学美术“设计·应用”领域课堂教学设计、实施及评价；（2）引导小学生了解设计与工艺的知识、意义与价值，知道设计与工艺的基本程序，在创意实践中学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步形成关注身边事物、善于发现问题和解决问题的智慧；（3）美化校园，布置美术教室、设计标识与校刊等；	设计基础知识与作品赏析（概念、主要门类、各类设计作品赏析）；小学美术教育中的设计教学；平面设计的原理与构成法则（基本元素、形式与骨骼、平面形态的空间与视错觉、肌理）；平面设计创新实践；色彩设计的原理与构成法则（色彩的要素与“色立体”、色彩心理、色彩对比与调和）；色彩设计创新实践；立体设计的原理与构成法则（立体形态的切挖与重组、材料和空间的综合表现）；立体设计创新实践；课程作业展示。
3	民间美术	（1）小学美术“设计·应用”“欣赏·评述”领域课堂教学设计、实施及评价（含展示评价）；（2）引导小学生认识美术与生活、美术与文化之间的关系，开展图像识读、审美判断，体会“物以致用”的设计思想，在创意实践活动中提升文化理解能力；（3）组织、辅导学生“非遗”传承等课外活动；（3）美化校园，弘扬中华优秀传统文化等；	民间美术基础知识；小学美术教育中的民间美术教学；区域民间美术品的认知与收集；非物质文化遗产中的区域民间美术（如民间剪纸、民间年画、民间皮影、民间刺绣、民间面花、民间面具、民间玩具、民间雕刻、民间染织、民居建筑及其他）；调查相应民俗文化、地域性的艺术传统、代表性传承人与代表作品等；本地现有民间美术研习与艺术实践（民间美术的艺术语言体系；实践创作）；整理文化信息与图像，撰写民间美术调查报告；课程作业展示。
4	数字艺术	（1）小学美术“设计·应用”领域课堂教学设计、实施及评价（含展示评价）；（2）引导小学生认识美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的创意实践，并以各种形式发表学习成果；（3）美化校园，图形图像处理、数字文创等；	数字艺术发展概述（基本概念、发展变迁、主要形态及典型案例赏析）；小学美术教育中的数字艺术教学；图形图像处理技法理论与实践；数字绘画技法理论与实践；数字艺术设计技法理论与实践；课程作业展示。
5	中国画	（1）小学美术“造型·表现”领域课堂教学设计、实施及评价（含展示评价）；（2）引导小学生认识美术与自然的关系，探索中国传统美术媒材、技巧和创作过程，在美术表现实践学习中发展艺术感知能力和造型表现能力；（3）组织、辅导学生中国书画传承等课外活动；（4）美化校园，多主题书画校园文化建设；（5）教学研究，美术学科创新科研；	中国画基础知识（中国画的工具材料、中国画的发展与演变、中国画的语言特点、中国画的风格样式）；小学美术教育中的中国画教学；工笔画技法理论（工笔画的表现方法、白描技法理论与实践、工笔淡彩技法理论与实践、工笔重彩技法理论与实践）；写意画技法理论（写意画的表现方法、小写意技法理论与实践、大写意技法理论与实践）；书画题款技法理论（书画题款基础知识、书画题款技法理论与实践）；篆刻技法理论（篆刻基础知识、篆刻的工具材料、篆刻技法理论与实践）；课程作业展示。
6	综合材料艺术	（1）小学美术“综合·探索”领域课堂教学设计、实施及评价（含展示评价）；（2）引导小学生了解美术各学习领域之间、美术学科与其他学科之间的联系，以议题为中心、感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，围绕着美术表现、创意实践，开展跨学科、跨领域、跨主题等综合性学习，增强综合解决问题的能力；（3）美化校园，校园文创等主题展示；	综合材料艺术发展概况及作品赏析；小学美术教育中的综合材料教学；认识多元材料；综合材料艺术表现的肌理与语言；综合材料艺术案例解析；创作构思与方法指导；综合材料艺术创新创作实践；课程作业展示。
7	小学美术教学法	（1）小学美术教材分析；（2）小学美术课堂教学设计、实施及评价；（3）依据《义务教育美术课程标准》对学生进行考试考核；	美术教育基本理论；《义务教育美术课程标准》解读（含美术核心素养）；小学美术教学内容及课的类型；小学美术教材分析；小学美术教学的原则和方法；小学美术教学基本技能；小学各领域美术教学的要求与组织；小学美术教学设计与实施。
8	小学美术课程教学研究	（1）小学美术教学研究；（2）小学美术课程的计划与设计、组织与实施、评价与反思；（3）基于课标对学生的美术学习开展多元评价；（4）策划、组织、实施小学美术课外活动；	美术教育的历史与发展；美术教育的价值取向；美术教育多元评价方法；“欣赏评述”案例与分析；“造型表现”案例与分析；“设计应用”案例与分析；“综合探索”案例与分析；小学美术课程资源开发；小学美术微课设计与制作；小学美术课程开发案例与分析；小学美术活动（含课外校外美术教学）的组织与实施。

4.综合实践课程

（1）校内实训

学生在校期间进行教师基本技能、学科专业技能和人文素养等课程内容的综合实训，比例高于总课时的30%。

（2）校外实习

本专业构建了第一学期认识实习和第五学期、第六学期的岗位实习（含研习）、毕业设计的实践教学体系。修订编制《美术系岗位实习手册》《美术系毕业设计手册》。岗位实习（含研习）和毕业设计的最后2周为研习内容，对岗位实习过程进行研究、反思和总结。实习前与实习单位签订实习协议，学校及系部为实习学生在实习期间入意外伤害保险。

（3）风景写生

风景写生是根据小学美术写生要求，深入写生环境实地教学的实践课程，能够融合美育教育、劳动教育和生态教育提高学生的写生技能和人文素养。

（4）毕业设计

毕业设计是结合专业特色，将职业岗位实践能力和学科素养融合为一体的实践内容，也是检验学生是否达到本专业岗位需求的“四教六技”的重要活动。

（5）综合素质测评

学生综合素质测评为6学分，由学生处根据《学生综合素质测评办法》给予相应认定。

（二）学时安排及学分要求

1.学时安排

美术教育专业总学时为2713学时，其中公共基础课为704学时，占总学时的25.8%；专业基础课程为275学时，占总学时的10.1%；专业核心课程教学为424学时，占总学时的15.6%；专业选修课程320学时，占总学时的11.8%；综合实践课程810学时，占总学时的29.9%；公共选修课程180学时，占总学时的6.6%。

2.学分要求

美术教育专业总学分为145学分，其中公共基础课45学分，占总学分的31%；专业基础课程15.5学分，占总学分的10.7%；专业核心课程23.5学分，占总学分的16.2%；专业选修课程17学分，占总学分的11.7%；综合实践课程学分34学分，占总学分的23.5%；公共选修课程10学分，占总学分的6.9%；人文社会与科学素养课程学分占总学分的26.9%，教师教育课程学分为48.5。

八、教学进程总体安排

（一）课程总体进程安排及学分分配表

专业名称：美术教育专业代码：570109K			学年/学期						学时			学分		考核方式	备注
课程类别	序号	课程名称	第一学年		第二学年		第三学年		总学时	理论课时	实践课时	学分	学分类型
			1	2	3	4	5	6
			18周	18周	18周	18周	18周	18周
公共基础课程	1	思想道德与法治（SYZ27-6902）	2	2					56	42	14	3	必修	考试
	2	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（SYZ27-6900）			2				36	30	6	2	必修	考试
	3	习近平新时代中国特色社会主义思想概论（SYZ27-6903）				3			54	45	9	3	必修	考试
	4	形势与政策（SYZ27-6901）	1*8	1*8	1*8	1*8	1*8	1*8	48	48	0	1	必修	考试
	5	国家安全教育（SYZ27-6904）		1					15	12	3	1	必修	考试
	6	大学生军事理论（SYZ26-6400）				2			36	36	0	2	必修	考试
	7	军训（SYZ10-7502）	2周									2	必修	考查
	8	大学生心理健康教育（SYZ10-7503）	2						26	19	7	2	必修	考试
	9	大学生职业生涯规划（SYZ26-6409）	1						13	11	2	1	必修	考试
	10	创新指导（SYZ26-6403）		1*8					8	6	2	0.5	必修	考试
	11	大学生就业指导（SYZ26-6402）			1				18	14	4	1	必修	考试
	12	创业基础（SYZ26-6406）				2			36	18	18	2	必修	考试
	13	创业指导（SYZ26-6412）					1*8		8	2	6	0.5	必修	考试
	14	大学体育（SYZ26-6222）	2	2	2	1			110	11	99	7	必修	考试
	15	信息技术（SYZ26-6430）	2	2					56	28	28	4	必修	考试
	16	中华优秀传统文化（SYZ26-6221）	2	2					56	49	7	4	必修	考试
	17	大学英语（SYZ26-6410）	2	2	2	2			128	96	32	8	必修	考试
	18	劳动实践（SYZ09-8501）		1周								1	必修	考查
	小计		13	11	7	10			704	467	237	45	/	/
专业基础课程	1	心理学基础（SYZ18-3056）	2						26	19	7	1.5	必修	考试
	2	教育学基础（SYZ18-3500）		2					30	22	8	1.5	必修	考试
	3	教师职业道德（SYZ18-3356）					2		20	15	5	1	必修	考试
	4	数字化教育技术应用（SYZ18-3461）				2			36	9	27	2	必修	考试
	5	教师口语（SYZ26-8487）	2						26	19	7	1.5	必修	考试
	6	书写技能（SYZ18-3059）	1						13	3	10	1	必修	考试
	7	班级管理（SYZ18-3333）					2		20	15	5	1	必修	考试
	8	绘画基础（SYZ18-3060）	8						104	26	78	6	必修	考试
	小计		13	2	0	2	4		275	128	147	15.5	/	/
专业核心课程	1	美术简史及鉴赏（SYZ18-3331）			4*9				36	18	18	2	必修	考试
	2	设计基础（SYZ18-3119）		4					60	15	45	3.5	必修	考试
	3	民间美术（SYZ18-3332）			4*9				36	18	18	2	必修	考试
	4	数字艺术（SYZ18-3334）			4*9				36	9	27	2	必修	考试
	5	中国画（SYZ18-3037）				5			90	23	67	5	必修	考试
	6	综合材料艺术（SYZ18-3335）			3				54	14	40	3	必修	考试
	7	小学美术教学法（SYZ18-3439）			4*9	4*9	2		92	46	46	5	必修	考试
	8	小学美术课程教学研究（SYZ18-3244）					2		20	10	10	1	必修	考试
	小计			4	11	7	4		424	153	271	23.5	/	/
专业选修课程	1	工作室实训（SYZ18-3009）			2	4	4		148	37	111	8	选修	考试	限选
	2	戏曲鉴赏（SYZ17-2027）		2					30	30	0	1.5	选修	考试	跨专业选修至少选一门
	3	艺术鉴赏（SYZ18-3105）		2					30	30	0	1.5	选修	考试	跨专业选修至少选一门
	4	速写（SYZ18-3345）					2		20	5	15	1	选修	考试	专业选修，至少选 5 门
	5	摄影摄像（SYZ18-3339）		2					30	8	22	1.5	选修	考试
	6	儿童创意手工（SYZ18-3134）		2					30	8	22	1.5	选修	考试
	7	油画（SYZ18-3402）					2		20	5	15	1	选修	考试
	8	AIGC智能绘画（SYZ18-3379）			2				36	9	27	2	选修	考试
	9	虚拟现实艺术基础（SYZ18-3099）			2				36	9	27	2	选修	考试
	10	教育政策法规（SYZ18-3304）					2		20	5	15	1	选修	考试
	11	数字篆刻艺术（SYZ18-3157）				2			36	9	27	2	选修	考试
	12	羊毛毡手工制作（SYZ18-3178）				2			36	9	27	2	选修	考试
	13	儿童插画（SYZ18-3156）				2			36	9	27	2	选修	考试
	14	素描（SYZ18-3430）					2		20	5	15	1	选修	考试
	15	色彩（SYZ18-3432）					2		20	5	15	1	选修	考试
	小计			4	4	6	8		320	103	217	17	/	/
综合实践课程	1	劳动教育（SYZ09-5012）	1*4	1*2	1*4	1*2	1*4		16	0	16	1	必修	考查
	2	认识实习（SYZ09-5011）	1周						30	0	30	1	必修	考查
	3	岗位实习(含研习)（SYZ09-5013）					8周	18周	720	0	720	24	必修	考查
	4	毕业设计（SYZ09-5008）						18周	720	0	720	24	必修	考查
	5	综合素质测评（SYZ10-7801）										6	必修	考查
	6	风景写生（SYZ18-3415）		2周					60	0	60	2	必修	考查
	小计								810	0	810	34	/	/
公共选修课程									180	120	60	10	选修	考查
各学期周课时数			26	21	22	25	16		总课时数		2713
各学期实际授课数			346	331	404	458	176	8	总学分数		145
课程总门数			55				实践课时占总课时的比例					64.21%

注：工作室实训课程根据岗位需求动态调整实训内容，包含：中国画、书法、陶艺、综合材料、手工、版画等内容。

（二）师范类专业课程学分比例分配表

1.通识教育课程

通识教育课程		学年/学期						总学时	学分		备注
序号	课程名称	第一学年		第二学年		第三学年			学分	学分类型
序号	课程名称	1	2	3	4	5	6		学分	学分类型
1	思想道德与法治	2	2					56	3	必修
2	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论			2				36	2	必修
3	习近平新时代中国特色社会主义思想概论				3			54	3	必修
4	形势与政策	1*8	1*8	1*8	1*8	1*8	1*8	48	1	必修
5	国家安全教育		1					15	1	必修
6	大学生军事理论				2			36	2	必修
7	军训	2 周							2	必修
8	大学生心理健康教育	2						26	2	必修
9	大学生职业生涯规划	1						13	1	必修
10	创新指导		1*8					8	0.5	必修
11	大学生就业指导			1				18	1	必修
12	创业基础				2			36	2	必修
13	创业指导					1*8		8	0.5	必修
14	大学体育	2	2	2	1			110	7	必修
15	信息技术	2	2					56	4	必修
16	劳动实践		1 周						1	必修
必修课学分		33			总学分				33

2.教师教育课程

教师教育课程		学年/学期						总学时	学分		备注
序号	课程名称	第一学年		第二学年		第三学年			学分	学分类型
序号	课程名称	1	2	3	4	5	6		学分	学分类型
1	心理学基础	2						26	1.5	必修
2	教育学基础		2					30	1.5	必修
3	教师职业道德					2		20	1	必修
4	数字化教育技术应用				2			36	2	必修
5	教师口语	2						26	1.5	必修
6	书写技能	1						13	1	必修
7	班级管理					2		20	1	必修
8	小学美术教学法			4*9	4*9	2		92	5	必修
9	小学美术课程教学研究					2		20	1	必修
10	认识实习	1周						30	1	必修
11	岗位实习（含研习）					8 周	18周	720	24	必修
12	毕业设计						18周	720	24	必修
13	教育政策法规					2		20	1	选修
14	劳动教育	1*4	1*2	1*4	1*2	1*4		16	1	必修
15	综合素质测评								6	必修
必修课学分		47.5			总学分				48.5

3.人文社会与科学素养课程

人文社会与科学素养课程		学年/学期						总学时	学分		备注
序号	课程名称	第一学年		第二学年		第三学年			学分	学分类型
序号	课程名称	1	2	3	4	5	6		学分	学分类型
1	中华优秀传统文化	2	2					56	4	必修
2	大学英语	2	2	2	2			128	8	必修
3	摄影摄像		2					30	1.5	选修
4	艺术鉴赏		2					30	1.5	选修
5	戏曲鉴赏		2					30	1.5	选修
6	AIGC智能绘画			2				36	2	选修
7	虚拟现实艺术基础			2				36	2	选修
8	儿童创意手工		2					30	1.5	选修
9	油画					2		20	1	选修
10	数字篆刻艺术				2			36	2	选修
11	羊毛毡手工制作				2			36	2	选修
12	儿童插画				2			36	2	选修
13	公共选修课程							180	10	选修
人文社会与科学素养课程学分占总学分比例									26.9%

4.学科专业课程（支撑小学美术教育的相关课程）

支撑小学各领域教育的相关课程		学年/学期						总学时	学分		备注
序号	课程名称	第一学年		第二学年		第三学年			学分	学分类型
序号	课程名称	1	2	3	4	5	6		学分	学分类型
1	绘画基础	8						104	6	必修
2	美术简史及鉴赏			4*9				36	2	必修
3	设计基础		4					60	3.5	必修
4	民间美术			4*9				36	2	必修
5	数字艺术			4*9				36	2	必修
6	中国画				5			90	5	必修
7	综合材料艺术			3				54	3	必修
8	工作室实训				2	4	4	148	8	选修
9	速写					2		20	1	选修
10	素描					2		20	1	选修
11	油画					2		20	1	选修
12	数字化教育技术应用				2			36	2	选修
13	岗位实习（含研习）					8周	18周	720	24	必修
14	毕业设计						18周	720	24	必修
15	风景写生		2周					60	2	必修
支撑小学美术教育的相关课程学分占总学分比例									43%

5.教育实践课程

教育实践课程		学年/学期						总学时	学分		备注
序号	课程名称	第一学年		第二学年		第三学年			学分	学分类型
		1	2	3	4	5	6
1	认识实习	1周						30	1	必修
2	岗位实习（含研习）					8周	18周	720	24	必修
3	毕业设计
教育实践时间总计（27周）			27周		其中：认识实习时间（1周）					必修
					其中：岗位实习（含研习）和毕业设计时间（24周）					必修
					其中：教育研习时间（2周）					必修

九、课程体系对毕业要求的支撑

课程类型

序号

课程名称

师德规范

教育情怀

学科素养

教学能力

班级指导

综合育人

学会反思

沟通合作

1.1

1.2

2.1

2.2

3.1

3.2

4.1

4.2

4.3

5.1

5.2

6.1

6.2

7.1

7.2

8.1

8.2

公共基础课程

思想道德与法治

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

习近平新时代中国特色社会主义思想理论

形势与政策

国家安全教育

大学生军事理论

军训

大学生心理健康教育

大学生职业生涯规划

创新指导

大学生就业指导

创业基础

创业指导

大学体育

信息技术

中华优秀传统文化

大学英语

劳动实践

课程类型

序号

课程名称

师德规范

教育情怀

学科素养

教学能力

班级指导

综合育人

学会反思

沟通合作

1.1

1.2

2.1

2.2

3.1

3.2

4.1

4.2

4.3

5.1

5.2

6.1

6.2

7.1

7.2

8.1

8.2

专业基础课程

心理学基础

教育学基础

教师职业道德

数字化教育技术应用

教师口语

书写技能

班级管理

绘画基础

专业核心课程

美术简史及鉴赏

设计基础

民间美术

数字艺术

中国画

综合材料艺术

小学美术教学法

小学美术课程教学研究

工作室实训

戏曲鉴赏

艺术鉴赏

速写

摄影摄像

课程类型

序号

课程名称

师德规范

教育情怀

学科素养

教学能力

班级指导

综合育人

学会反思

沟通合作

1.1

1.2

2.1

2.2

3.1

3.2

4.1

4.2

4.3

5.1

5.2

6.1

6.2

7.1

7.2

8.1

8.2

专业选

修课程

儿童创意手工

油画

AIGC智能绘画

虚拟现实艺术基础

教育政策法规

数字篆刻艺术

羊毛毡手工制作

儿童插画

素描

色彩

综合实践课程

劳动教育

认识实习

岗位实习（含研习）

毕业设计

综合素质测评

风景写生

注：H 表示支撑度高；M 表示支持度中等；L 表示支持度低，课程对毕业要求的支撑度根据课程对毕业要求贡献度大小来确定。

十、实施保障

（一）思政育人

本专业积极构建“思政课程+课程思政”大格局，推进全员全过程全方位育人，推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂进教材进头脑，创新思政课程教学模式，提高思政课程建设质量，挖掘专业课程蕴涵的思政元素，推动专业课程教学与思政课程教学同向同行，实现职业技能和职业精神培养高度融合。

（二）课程大纲

美术教育专业根据人才培养方案总体要求和《石家庄幼儿师范高等专科学校课程教学大纲管理办法》制定课程大纲，专业核心课程根据《美术教育专业简介》制定课程大纲。明确课程目标，根据岗位需求优化课程体系；体现职业岗位标准要求，能够达到各级各类比赛基本要求。

（三）校企合作

1.校企共建实训基地

美术系建设石家庄幼儿师范高等专科学校陶瓷印艺术实训基地（以下简称“实训基地”）。实训基地占地1000平方米，校企共同完成陶瓷印设计与制作、文创产品设计开发等相关项目。

本专业与石家庄市翟营大街小学成立虚拟教研室，每年派出教师到进行企业实践，对方派出该校“一校一品”陶艺教师到本专业定期学习陶艺技能。本专业将鹿泉经济开发区横山小学定为“双减课后服务”实践基地，定期派出师生服务该校的课后手工和绘画辅导班，通过实践活动检验学生的“四教六技”掌握情况。

2.校企共建数字资源

美术教育专业坚持产教融合、科教融汇的职业教育发展理念，与合作小学共同建立美术教育专业数字教学资源库、共同开发活页式教材《书法实训指导》、共同编撰核心课程《小学美术教学法》数字教材，践行职业教育数字化战略行动，助推校企合作开展。

3.积极践行现代学徒制

美术教育专业秉承“学习、交流、创新、发展”的校企合作理念，在“陶瓷印设计与制作”项目中积极践行现代学徒制。校企共同主导人才培养，由陶瓷印师傅和本专业教师共同传授学生技能，在此过程中注重技能的传承与创新。“教师+师傅”的双导师角色共同设计项目课程标准、考核方案、评价体系等，“学生+学徒”的双身份角色在项目实践中实现岗、课、赛、证融通，“学校+企业”的双主体促进人才培养质量提升，体现校企深度融合。

（四）教师队伍

1.队伍结构

本专业具有硕士学位教师占专任教师比例为77.3%。专任教师中高级职称比例为54.5%，职称配置合理。

2.专任教师

专任教师具有高校教师资格、具有美术教育等相关专业本科及以上学历、具有扎实的美术教育相关理论功底和实践能力、具有较强数字化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究。

3.兼职教师

兼职教师主要从小学聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的美术教育专业知识和丰富的实际工作经验，具有高级职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和指导学生职业发展规划等教学任务。

教师队伍一览表

序号	姓名	性别	单位	职务	专业技术职务	职业资格	承担课程	备注（注明兼职教师）
1	乔永军	男	美术系	书记	教授	高校教师	艺术赏析	校内兼课
2	邢夏婕	女	美术系	主任	教授	高校教师	设计基础	校内兼课
3	聂红霞	女	美术系	副主任	副教授	高校教师	综合材料艺术
4	安然	女	美术系	教研室主任	教授	高校教师	中国画
5	徐戈	女	美术系	教师	副教授	高校教师	绘画基础
6	胡悦	女	美术系	教师	副教授	高校教师	儿童创意手工
7	李国勇	男	美术系	教师	副教授	高校教师	美术简史及鉴赏
8	曹高峰	男	美术系	教师	讲师	高校教师	数字化教育技术应用
9	潘宁	女	美术系	教师	讲师	高校教师	小学美术教学法
10	张晶	女	美术系	教师	讲师	高校教师	设计基础
11	李思锜	女	美术系	教师	讲师	高校教师	数字艺术
12	杨曜玮	女	美术系	教师	讲师	高校教师	教育政策法规
13	刘子玉	女	美术系	教师	讲师	高校教师	书法
14	董家琪	女	美术系	教师	讲师	高校教师	小学美术课程教学研究
15	刘云	男	美术系	教师	讲师	高校教师	教育学基础
16	赵丽	女	美术系	教师	讲师	高校教师	心理学基础
17	李红玉	女	美术系	教师	讲师	高校教师	体育
18	任娜	女	美术系	教师	讲师	高校教师	信息技术
19	成丽	女	美术系	教师	副教授	高校教师	大学语文
20	范煜璟	女	美术系	教师	副教授	高校教师	教师口语
21	刘伟	女	美术系	教师	讲师	高校教师	公共外语
22	曹明倩	女	美术系	教师	助理讲师	高校教师	思想政治理论形势与政策
23	张永红	男	石家庄市长安区教育局教研室	教研员	高级教研员		岗位实习（含研习）	校外兼职
24	赵瑞深	男	石家庄市庄园小学	校长	小教高级		岗位实习（含研习）、毕业设计	校外兼职
25	林伟	女	石家庄鹿泉经济开发区横山小学	美术教师	小教中级		认识实习毕业设计	校外兼职
26	王博	女	石家庄市翟营大街小学	美术教师	小教中级		认识实习毕业设计	校外兼职

（五）教学资源

1.教材选用基本条件

美术教育专业按照国家规定选用优质规划教材，落实《石家庄幼儿师范高等专科学校教材管理办法（试行）》，禁止不合格教材进入课堂。专业课首选国家和省级教育行政部门发布的规划教材，采取国家规划、省级规划、行业内优秀统编教材相结合的方式，教材选用必须坚持审批制度，以保证教材质量与适用性。鼓励教师编写高水平、多样化的数字融媒体教材、倡导校企合作双元教材，对主编或参编国家规划教材的教师给予奖励。根据不同层次的培养对象，选用适当的教材。在教材建设中，对不适用的内容进行修订、补充和拓展。

2.图书、文献配备基本条件

学校图书馆藏有图书馆藏书53.2万册，报刊杂志672种，报纸37种，建有专门的艺术书库和期刊数据库，学校生均教育类纸质图书不少于30册，其中现行小学艺术课程标准和教材每6名实习生不少于1套。还有超星电子图书、万方电子期刊等电子图书，为本专业教师教学研究和科研文献支持以及学生专业学习提供支持。

3.数字资源配备的基本要求

本专业依托学校大型网络服务器和数据管理服务器，积极推进数字化转型升级，完成了12门校级和1门省级精品资源共享课程的建设，借助智慧职教MOOC学院平台持续广泛开课；美术教育专业以专业核心课程为切入点在超星平台建立在线教学系统，教师可利用数字技术获取学生实时学习信息，及时发现、分析和解决学生的问题，有效地管理和评价辅助学生。

（六）教学方法

本专业以学生为中心，落实OBE理念，按照课程目标和岗位要求重构教学内容并创新课堂教学方法；注重因材施教、因需施教，推进数字技术与教育教学融合创新。

1.校企合作项目式教学

课程内容与石家庄当地文化特色艺术相结合，由学生负责设计教学方案和教学过程、实施项目，支撑学生从任务接受-任务准备-任务执行-任务交验-任务评定核心过程学习，进行多元评价，共同完成项目。

2.情境式教学

情境式教学是根据小学美术教学形式创设情境，模拟小学课堂形式进行教学。学生在情境中体验教师和学生的角色，思考、探索、合作，养成自主学习的意识，从而达到最佳的教学效果。如青书协传拓艺术课堂，教师可以选取优秀传拓作品，并将其转化为具体情境，通过多媒体或虚拟现实技术，将情境生动地呈现给学生，使其更好地融入情境进行思考和分析。

3.工作过程导向教学

工作过程导向教学是将小学美术教学工作中的某一工作过程作为导向，把需要用到的各种教育教学能力转化为相应的工作任务，对其进行整合，将工作过程的行动化领域转化为课程的学习领域，在评价过程中注意考核的多元化。

（七）教学设施

1.专业教室及校内实训室基本条件

教学设施能满足本专业人才培养的美术专业技能培训、美术教学技能实训等需要。数字化条件能保障满足专业建设、教学管理、数字化教学和学生自主学习的需要。

教学设施一览表

序号	教学设施名称	数量（间）	面积、设备台套数	对应的主要课程	备注
1	公共画室	3	约98平方米，配备多媒体教学设备、专业绘画工作台、画架	主要针对专业基础课程，如绘画基础等	美术楼
2	专业实训室	9	每间约79平方米，配备多媒体设备	主要针对专业核心课程及专业选修课程，如中国画、设计基础、综合材料艺术等	美术楼
3	中山国契篆文化艺术实训基地	1	100平方米，包括主题展厅、书法实训基地、陶瓷印实训基地等，配备现代数字化教育设备和实训设备	主要针对专业核心程及专业选修课程，如设计基础、工作室实训等	美术楼
4	摄影与摄像实训室	1	每间约40平方米，配备多媒体教学设备、教师主控设备、学生用计算机及相关软件资源	主要针对专业选修课程，如摄影摄像	美术楼
5	美术器材室	2	每间约79平方米，配备写生道具、美术教学用品	主要针对专业基础课程，如绘画基础	美术楼
6	美术馆	1	约300平方米，配备展厅、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi环境，具有网络安全防护措施	主要针对专业基础课、专业核心课程、专业选修课及综合实践课程，如绘画基础、风景写生、工作室实训等	美术楼
7	陶瓷印艺术实训基地	1	约90平方米，配备拉坯机、泥板成型机、泥条成型机、印章雕刻机	主要针对专业选修课程及社会服务，如工作室实训等	美术楼
8	羊毛毡工作室	1	约90平方米，配备手动砧板机、投影仪	主要针对专业选修课程，如羊毛毡手工制作、工作室实训等	美术楼
9	激光雕刻实训室	1	约80平方米，配备激光雕刻机、数控雕刻机、印章雕刻机	主要针对专业核心和专业选修课程，如数字篆刻艺术、工作室实训、设计基础等	美术楼
10	书法工作室	1	约90平方米，配备电脑一体机、书法桌子、椅子	主要针对专业选修课程，如工作室实训、书法鉴赏等	美术楼
11	版画工作室	2	每间约79平方米，配备手动压板机	主要针对专业选修课程，如工作室实训等	美术楼
12	陶艺工作室	1	约90平方米，配备拉坯机	主要针对专业选修课程，如工作室实训等	美术楼
13	陶瓷烧制实训室	2	每间约40平方米，配备电窑	主要针对专业选修课程，如工作室实训等	美术楼
14	语音实训室	1	约60平方米，配备语音教室活动设施、专业设备	主要针对专业基础课程，如教师口语等	教学楼
15	远程教学实训室	1	约120平方米，配备录播系统、存储系统、远程交互控制平台等设备	主要针对专业基础课程，如数字化教育技术应用等	教学楼
16	阅览室	1	约120平方米，配备图书、杂志、工具书	主要针对专业核心课和专业选修课程，如美术简史及鉴赏、艺术鉴赏、戏曲鉴赏等	图书馆
17	智慧教室	3	每间约70平方米，配备2个主副大屏系统、4个小组屏幕子系统、常态化录播系统、物联网中控系统、电子班牌系统、交互式网络教学云平台	主要针对专业核心课程及专业选修课程，如小学美术教学法、中国画、设计基础、美术简史及鉴赏、数字艺术等	教学楼

2.校外实训基地基本条件

校外实训实习基地14所，能够满足学生实习实训、教师双向互聘、协同教研等需求。本专业建立校外实训基地遵循一下原则：

（1）实习实训基地单位组织机构健全，管理规范，实习实训基地社会形象较好，能够为学生提供实训条件和相应的业务指导。

（2）经我校和实习单位商定同意，签署《幼儿师范高等专科学校与某小学建立教育实习基地协议书》，协议书一式三份。学校与校外实习基地共建单位签订合作协议后，统一由学校给校外实习实训基地单位挂牌。

（八）教学数字化

本专业借助数字技术提升教学精准度、革新教学模式、实现资源共享和多元评价数字化。依托数字技术建立美术教育专业教学资源库，以核心课为起点建立在线开放课程，开展场景化教学和混合式教学，教师更加便捷地了解学生与课程教学相关信息，为精准化教学过程提供依据，提高教学质量和效率，结合校企合作项目，合理开发数字教育资源，将数字技术与教育教学深度融合，建立健全教育数字化建设，构建网络化、智能化、个性化的教育体系，满足教学数字化需求。

（九）教学评价

教学评价利用课程建设平台智慧职教、超星学习通进行数字化、多元化立体全过程评价。诊断性评价、过程性评价与结果性评价相结合；线上评价与线下评价相结合；校内评价与行业评价相结合；教师评价、行业评价、小组评价、生生评价相结合；课前、课中、课后评价相结合；注重增值评价；允许学分置换。

成绩考核采用平时考核和期末考核相结合的办法。即：总成绩＝学风+平时成绩（过程考核）＋期末成绩（结果考核）。成绩评定比例为学风10%，平时成绩占40%，期末考试成绩占50%。平时成绩根据出勤、课堂研究性学习成效、平时作业完成质量、阶段考核综合确定，期末成绩通过期末试卷成绩确定，多元评价结果确定学生学习效果达成度。

实训实习评价：成立由小学兼职教师、校内专业教师和辅导员构成的考核组，建立评价指标与权重；制定实习手册，对学生在实习实训期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、学习能力、专业技能和任务完成等方面的情况进行考核评价。

（十）质量管理

为了更好体现“以产出导向”的要求，美术系设立专业建设指导委员会对人才培养目标、教学计划的制订、专业建设等方面提出建议，促进专业课程结构调整及人才培养方案优化，保证教学质量的持续改进，推动专业教育教学持续发展。

美术教育专业指导委员会一览表

职务	姓名	性别	单位	职务、职称	专业
主任	李未	男	石家庄幼儿师范高等专科学校	副校长、教授	电子商务
副主任	乔永军	男	石家庄幼儿师范高等专科学校	美术系书记、教授	音乐教育
秘书长	邢夏婕	女	石家庄幼儿师范高等专科学校	美术系主任、副教授	美术教育
成员	聂红霞	女	石家庄幼儿师范高等专科学校	美术系副主任、副教授	美术教育基础教育
	安然	女	石家庄幼儿师范高等专科学校	教研室主任、教授	美术教育基础教育
	徐戈	女	石家庄幼儿师范高等专科学校	副教授	美术教育基础教育
	张恒寿	男	石家庄市翟营大街小学	校长	基础教育
	张平	男	石家庄市陈章小学	校长	基础教育
	师振国	男	石家庄市南高营小学	校长	基础教育
	张东	男	石家庄市仁华小学	校长	基础教育
	武晓彬	男	石家庄市育才小学	校长	基础教育
	赵瑞深	男	石家庄市庄园小学	校长	基础教育

十一、继续学习、深造建议

可通过河北省教育考试院组织的普通高校专接本考试到本科学校，以全日制的形式进修学历；参加成人高考，通过函授、业余、脱产三种方式以在职进修的形式进修学历等。

制订人: 安然徐戈

审核人：邢夏婕聂红霞

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