2025级环境艺术设计专业人才培养方案

一、专业名称（专业代码）

环境艺术设计专业（550106）

二、入学基本要求

中等职业学校毕业、普通高级中学毕业或具备同等学力

三、基本修业年限

三年

四、职业面向

表1  职业面向一览表

五、培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观、德智体美劳全面发展、适应京津冀经济建设发展需要，具备扎实的科学文化基础，良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德、创新意识，爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握环境艺术设计专业扎实的专业理论基础知识、较强的室内外设计创意、图纸绘制、材料与施工技术应用等实践能力，能够从事环境设计创意、环境设计绘图、环境设计材料与施工管理等工作的高技能人才。

六、培养规格

本专业学生在系统学习环境艺术设计专业知识并完成有关实习实训基础上，全面提升知识、能力、素质，掌握并实际运用环境艺术设计岗位（群）需要的专业核心技术技能，实现德智体美劳全面发展，总体上须达到以下要求：

1.坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

2.掌握与本专业对应职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，了解相关行业文化，具有爱岗敬业的职业精神，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神；

3.掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的英语、信息技术等文化基础知识，具有良好的人文素养与科学素养，具备职业生涯规划能力；

4.具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识，学习1门外语并结合本专业加以运用；

5.掌握设计造型基础、计算机辅助设计、制图等方面的专业基础理论知识；

6.掌握手绘表现、数字表现等技术技能，具有徒手及使用各类数字化设计软件进行环境艺术设计综合表现的能力或实践能力；

7.掌握调研、文案书写等技术技能，具有环境艺术设计任务分析、市场调研、资料收集处理等表达自己的创意及说明设计构思的能力；

8.掌握环境空间设计、施工图深化设计、材料与施工技术应用、工程造价与管理等技术技能，具有设计服务能力或实践能力；

9.掌握信息技术基础知识，具有适应本行业数字化和智能化发展需求的数字技能；

10.具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力，具有整合知识和综合运用知识分析问题和解决问题的能力；

11.掌握身体运动的基本知识和至少1项体育运动技能，达到国家大学生体质健康测试合格标准，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；具备一定的心理调适能力；

12.掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少1项艺术特长或爱好；

13.树立正确的劳动观，尊重劳动，热爱劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。

七、课程设置及学时安排

（一）课程设置

主要包括公共基础课程和专业课程。

1.公共基础课程

按照国家有关规定开齐开足公共基础课程。将思想道德与法治、国家安全教育、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、形势与政策、军训、军事理论、体育、信息技术、心理健康教育、职业发展与就业指导、创新创业教育、创新创业指导、英语、中华优秀传统文化、劳动教育等列为公共基础必修课程。将党史、美育、艺术设计史、设计美学等列为限定选修课程。将人工智能列为公共选修课程。

2.专业课程

主要包括专业基础课程、专业核心课程和专业拓展课程。

（1）专业基础课程

开设设计创意、造型基础、人体工学与设计应用、数字图形、制图基础与CAD、环境艺术设计基础等专业基础课程。

（2）专业核心课程

开设环境视觉设计、环境空间设计、室内设计实务、环境设计材料与施工工艺、环境设计工程施工图设计、环境形态设计、景观设计实务、环境设计工程计量与计价等专业核心课程。

表2  专业核心课程主要教学内容与要求

（3）专业拓展课程

开设微景观设计与制作、数字手绘效果图、数字创意建模、模型制作、设计沟通与汇报、数字创意产品设计、版式设计、儿童插画、儿童空间创意设计、室内软装设计、三维动画设计与制作、市场营销、综合材料艺术等专业拓展课程。

3.实践性教学环节

实践性教学主要包括实习实训、毕业设计、社会实践活动等。

（1）实训

在校内外进行实训，包括图形图像处理（Photoshop）、数字绘画基础、施工图制图（Auto CAD）、效果图制图（3ds max、酷家乐、sketch up）、环境创意设计（环境空间设计、环境视觉设计、环境形态设计）等单项技能实训；室内设计实务（居住空间设计、餐饮空间设计、公共空间设计）、景观设计实务（居住区景观设计、商业景观设计、校园景观设计）、环境设计材料与施工管理（材料、施工工艺、计量与计价）、环境艺术设计项目综合能力实训（室内设计、景观设计、环境设计材料与施工管理）等综合能力实训；依托校企合作真实订单，开展企业项目运营完整周期生产性实训。

（2）实习

在行业企业进行实习，包括认识实习（第1学期/1周）通过企业参观、行业专家讲座和岗位体验，建立环境艺术设计产业链认知；艺术考察（第4学期/1周）作为专业实习的重要组成部分，通过对京津冀文化地标环境调研、现代环境设计机构参访，拓宽视野、提升审美能力、艺术表现能力及设计能力；岗位实习分两阶段实施：第一阶段（第5学期/8周）重点强化环境设计岗位的设计服务能力、软件操作能力和市场营销能力等核心技能，第二阶段（第6学期/18周）全程参与企业真实项目，完成从市场调研、概念设计、详细设计、施工图深化、施工与验收的全流程实践。实习基地配备行业经验丰富的企业导师与校内导师联合指导，实施“企业导师过程记录+校内导师动态评阅”双轨培养模式。

毕业设计整合实训与实习成果，按照“三真三性”标准实施，要求80%选题来自合作企业真实需求，基于真实项目背景、真实设计流程和真实计量与计价核算，作品需具备创新性、可行性、市场性。

4.相关要求

结合环境艺术设计专业特点，充分发挥思政课程和专业课程的育人功能。发挥思政课程政治引领和价值引领作用，在思政课程中有机融入党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等相关内容；结合实际落实课程思政，深入挖掘环境空间设计、环境视觉设计、环境形态设计、室内设计实务、景观设计实务等课程中蕴含的中式设计美学、文化自信、家国情怀、工匠精神、创新意识，推进全员、全过程、全方位育人，实现思想政治教育与环境艺术设计专业技术技能培养的有机统一。

结合专业特点开设安全教育（含典型案例事故分析）、社会责任、绿色环保、新一代信息技术、数字经济、现代管理、创新创业教育等方面的拓展课程或专题讲座（活动），并将有关内容如盐入水融入专业课程教学中；开设儿童插画、三维动画设计与制作、综合材料艺术、数字创意产品设计等特色课程；组织开展主题性艺术创作展览、乡村环境美化设计、校园环境文化建设等德育活动、志愿服务活动和其他实践活动。

（二）学时安排

总学时为2709学时，总学分为149学分。公共基础课总学时占总学时的28.65%。实践性教学学时占总学时的69.58%，岗位实习时间为650学时。各类选修课程的学时占总学时的16.5%。

八、教学进程安排

表3  教学进程安排表

九、师资队伍

（一）队伍结构

本专业以“四有好老师”“四个相统一”“四个引路人”为要求，将师德师风作为教师队伍建设的首要标准，以“金教师”培养为目标，打造高素质专业化创新型教学团队。团队专任教师共10名，具备高级职称的占比为30%，“双师型”教师占专业课教师数比例为80%。通过选聘行业企业高级技术人员担任设计导师，优化专兼职教师结构，形成职称、学历、年龄科学合理的师资梯队。注重提升教师的教学能力、数字素养和实践水平，实现教师队伍全面发展。

（二）专业带头人

本专业带头人具有本专业副高及以上职称和较强的实践能力，能够敏锐把握国内外环境艺术设计行业、专业发展，能够广泛联系室内设计、软装设计等细分领域企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，每学期引入真实生产项目，将产业资源转化为模块化课程。专业带头人具备主持省级及以上职业院校教师教学教学能力大赛获奖成果，参与设计环境艺术设计企业实际项目，能够持续推动行业技术向教学转化，确保环境艺术设计专业发展与产业的升级需求保持动态同频，切实发挥改革引领作用。

（三）专任教师

本专业专任教师均具备高校教师资格证，实践经验丰富，具有扎实的环境艺术设计项目市场调研、效果图绘制、施工图绘制、计量与计价能力;能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源;能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革;能够跟踪新技术、新方法发展前沿，开展教学研究与社会服务；教师每年深入企业实践至少1个月，每5年累计实践不少于6个月，紧跟新技术发展前沿。

（四）兼职教师

根据学校《外聘教师管理暂行办法》，本专业兼职教师队伍主要从校企合作中的环境艺术设计相关行业企业的高技能人才中聘任，包括：石家庄市宏锦布业有限公司、石家庄意明装饰工程有限公司等合作企业的企业高管、优秀行业设计师，具备扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，了解教育教学规律，能够有效承担专业课程教学、实习实训指导以及学生职业发展规划指导等教学任务。

十、教学条件

（一）教学设施

主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实训室和实习实训基地。

1.专业教室基本要求

环境艺术设计专业教室是保障本专业核心技能教学与实践的“金基地”，满足课程特定功能需求。教室具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，具有互联网接入或无线网络环境及网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

2.校内外实训场所基本要求

实训场所严格遵循教育部标准，面积、设备、安全及环境管理均符合规范。实训环境对接真实职业场景，配备双师型教师团队，管理制度健全，可开展数字图形、数字创意建模、室内设计实务、景观设计实务、环境设计材料与施工工艺等实训项目。鼓励融合虚拟仿真、人工智能等新技术应用。

（1）虚拟现实实训室

配备虚拟现实开发平台（含软硬件系统）、图形工作站、高性能图像处理设备及三维设计软件，用于环境视觉设计、环境空间设计、室内设计实务、景观设计实务等实训教学。

（2）环境艺术设计工作室

配备投影设备、电脑、网络、图纸打印机等设备设施，用于环境空间设计、环境形态设计、环境视觉设计、环境设计工程施工图设计等实训教学。

3.实习场所基本要求

为确保环境艺术设计专业学生有效开展实习实训，达成岗位技能培养目标，合作实习场所符合《职业学校学生实习管理规定》《职业学校校企合作促进办法》等对实习单位的有关要求，经实地考察后，确定合法经营、管理规范，实习条件完备且符合产业发展实际、符合相关法律法规要求，与学校建立稳定合作关系的单位成为实习基地，并签署学校、学生、实习单位三方协议。

根据本专业人才培养的需要和未来就业需求，实习基地应能提供环境设计创意、环境设计绘图、环境设计材料与施工的相关实际岗位，能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；学校和实习单位双方共同制订实习计划，能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理，实习单位安排有经验的技术或管理人员担任实习指导教师，开展专业教学和职业技能训练，完成实习质量评价，做好学生实习服务和管理工作，有保证实习学生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障，依法依规保障学生的基本权益。

（二）教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。

1.教材选用基本要求

严格落实国家规定和学校《石家庄幼儿师范高等专科学校教材管理办法（试行）》，完善教材选用制度，将“金教材”认证标准纳入遴选核心指标。公共基础课程和专业核心课程教材原则上从国家和省级教育行政部门发布的规划教材目录中选用，专业课程全部使用新近更新的教材。倡导使用符合“五金”新基建要求的校企双元开发活页式金教材、融媒体交互式金教材，确保教材具备科学严谨、深入浅出、图文并茂、形式多样的特征。建立由专业教师、行业专家、学生家长及金教材评审委员组成的教材选用委员会，完善基于金教材动态星级评价的选用机制，经过规范程序择优选用教材。

2.图书文献配备基本要求

图书馆设有专门的艺术书库和期刊数据库，图书文献配备能满足环境艺术设计专业人才培养、专业建设、教科研等工作的需要。专业类图书文献主要包括：有关环境艺术设计专业的技术、方法、设计思维、工程实例以及实务操作类图书，有关设计史、美术学、心理学、社会学和文化类文献等，馆藏专业图书资料生均超过60册。中外艺术设计期刊种类丰富，保持每年更新，数量达10余种。及时配置新技术、新工艺、新材料、新管理方式等图书文献，以保持教材和文献的前瞻性和实用性。

3.数字教学资源配置基本要求

依托学校数字校园学习服务平台，加强教学资源库和网络教学资源的建设，主要包括课程的教学大纲、授课计划、电子教案、教学课件、授课过程录像、案例习题和参考文献等。学校已建设室内设计实务等的精品课程，实现资源共享，为师生提供更便捷的教学资源，支持师生进行网上教学互动和学生自主学习。

十一、质量保障

学校建立专业人才培养质量保障机制，健全专业教学质量监控管理制度，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，吸纳行业组织、企业等参与评价，及时公开相关信息，接受教育督导和社会监督，健全综合评价。

1.质量保障机制。建立专业人才培养质量保障体系，健全专业教学质量监控制度。优化评价体系，强化过程性评价与增值评价，引入行业企业参与多元评价。完善人才培养方案、课程标准、课堂评价、实习实训及毕业设计等环节的质量标准，通过教学实施、动态监控、多维评价与持续改进闭环管理，确保人才培养规格达标。相关信息依法公开，接受教育督导与社会监督。

2.教学过程管理。完善教学运行管理机制，强化日常教学组织与纪律规范。常态化开展课程建设、教学实施与人才培养质量诊改，建立健全巡课听课、教学评议、学业评价等制度。推行校企协同的实践教学督导机制，定期组织公开课、示范课等教研活动，持续提升教学组织效能。

3.教研协同创新。专业教研室实施线上线下融合的集体备课制度，定期召开教学研讨会。基于教学评价数据驱动专业教学改革，形成“分析-改进-提升”的教研循环机制，保障人才培养质量持续优化。

4.反馈评价机制。建立毕业生跟踪反馈与社会评价双轨机制，定期开展生源质量、职业素养、技术技能水平、就业质量等核心指标分析。通过人才培养质量年度评估与培养目标达成度评价，动态校准专业建设方向。

十二、毕业要求

1.学生在校期间根据专业人才培养方案确定的目标和培养规格，完成规定的实习实训，修满规定149学分方能毕业。其中公共基础课程43学分，专业基础课程14.5学分，专业核心课程28.5学分，专业拓展课程16学分，综合实践课程37学分，公共选修课程10学分。

2.具有坚定正确的政治方向，践行社会主义核心价值观，贯彻党的教育方针，遵守职业道德规范，有理想、有道德、有学识；具备良好的职业道德和团队精神，具有遵纪守法、爱岗敬业、团队协作、乐于奉献、精益求精的工匠精神和勇于创新的职业素养；掌握环境艺术设计的基本理论、基础知识和基本技能，能独立进行项目设计与实践；需参与1个以上校企合作设计项目，在项目的实施过程中具备质量意识、绿色环保意识、安全意识、职业生涯规划意识等环境艺术设计岗位工作应具备的综合素养；在校期间，须进行不少于6个月的岗位实习和毕业设计；所修课程成绩要求全部合格，毕业设计需通过校级答辩评审。

3.鼓励学生取得室内设计师资格证书、景观设计师资格证书、室内设计职业技能等级证书、数字创意建模职业技能等级证书等相关证书，或参加未来设计师全国高校数字艺术设计大赛、河北省职业院校技能大赛等获奖，按照《美术系环境艺术设计专业专业拓展课程学分置换管理办法》置换相应专业拓展课程学分。学分置换目录随专业发展需要和人才培养改革进行动态调整。

            制订部门:美术系